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发布时间:2018-11-21 浏览次数:25

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  和它有近50年联系的著名儿童教育家王继芬眷恋着昔日《小喇叭》的宏大场面,“当时的《小喇叭》节目场面很恢宏,段力录制《我们的生活多么好》这首歌时,竟由空军政治部文工团大乐队为她伴奏”。但她又痛惜“文革”中《小喇叭》被迫中断,更对近日《小喇叭》的困境充满忧虑:“经费不足就是我们面临的主要问题。你们或许都很难想象,《小喇叭》每分钟的稿费只有三块钱!”《小喇叭》现任主编李晓冰说:“这点钱,叫我怎么好意思给人家?”

卑诗省举行该项比赛今年已是第六届,仍由中国驻温哥华总领事馆教育组主办,本地六家中文教育机构和部分企业参加协办赞助。

国家创造力并不单单体现为自然科学方面的创造力,它也包括社会科学方面的创造力。在这一方面,国家需要的直接性可能不是那么明显,但知识的原创性、思想的原创性依然不可或缺。如果说在技术领域,我们在产业标准的创造力上还需要增强,在自然科学领域,阐明某一新规律,创建一个新理论,还要有更多的突破,那么在社会科学领域,千篇一律、复制、照搬、虚假的因子还是太多,思考、感受、判断、行动,新颖、独特、有社会或个人价值的智力品质同样需要有更明显的表现。

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人类千百年以来保存智慧的手段不出两端:一是实物,比如长城等等;二是书籍,以后者为主。在发明文字以前,保存智慧靠记忆;文字发明了以后,则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来,搬到纸上,就形成了书籍,书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书,才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能够进步,永远不停地向前迈进,靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想,人类向前发展,有如接力赛跑,第一代人跑第一棒;第二代人接过棒来,跑第二棒,以至第三棒、第四棒,永远跑下去,永无穷尽,这样智慧的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书,书是事关人类智慧传承的大事,这样一来,读书不是“天下第一好事”又是什么呢?

前段日子,浙大生物科学专业的郑同学在拨通学院团委办公电话时发现,“嘟嘟”声不见了,取而代之的是校歌旋律。据悉,浙江大学于7月初推出了固定电话校歌彩铃,目前已在学校大部分办公室里使用。

  这是个特殊的班级,之所以说它“特殊”,不仅因为班级里只有23名学生,低于学校的编班标准,而且还因为它戴着顶“试点”的帽子。

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自恢复高考以来,各种褒贬之声不绝于耳。特别是在恢复高考30年的今天,有人认为“高考不改革,教育无宁日”;有人甚至提出“废除高考”;也有人主张高考不必搞“大手术”。

本报讯(记者赵晖实习生靖永坤)名牌高校延揽优秀生源频现新招──继北大公示自主招生“校长实名推荐”中学名单后,清华大学昨天在其官方网站上宣布:将在2011年自主招生中推出“A计划”和“B计划”,旨在切实推进教育公平和挖掘拔尖创新人才。

孔子学院总干事、中国国家汉办主任许琳也发来贺信说,吉拉达学校孔子课堂的建立,是诗琳通公主对中泰两国人民友谊作出巨大贡献的又一见证。国家汉办和孔子学院总部将全力支持孔子课堂建设。她相信,吉拉达学校孔子课堂一定能成为促进中泰两国教育、文化等领域交流的桥梁和纽带,为增进两国人民友谊作出积极贡献。

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每一所高校在办学理念、科学研究和人才培养方面都有自己的个性和特色,对此,国家不仅应当给予尊重,而且要提供良好的政策环境鼓励高校形成、发展和发扬自己的特色。这就意味着,凡是属于高校办学特色范围内的事项,国家不宜采取命令式的管理方式。对属于高校与其他教育机构以平等法律主体的法人身份进行的教育合作行为,国家也不应当以命令方式干预,而只能以行政指导的软性执法方式予以疏导。高家伟强调,对那些直接影响考生和大学的平等受教育权的法律事项,可以采取一定的措施对高校进行必要的限制,例如核定名额指标、规定具体条件和主要程序、设定权利义务内容、采取监督措施等。国家不管采取什么措施,其目的都在于在促进高等教育资源的公平分配的同时,鼓励高校吸收适合自己治学理念和办学特色的生源,使这两个方面达到均衡协调的状态。

因此,高校博物馆要摆脱现有困境,就必需增强服务公众的意识,想办法理顺各种关系,变高校自己的博物馆为“在高校的公众博物馆”,通过加强与社会公众的交流,让更多的人走进博物馆、认识博物馆,最终实现良性循环,如此,博物馆的发展与生存也就不再是问题。

原载四川新闻网-成都商报

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在构建教学质量监控体系上,学校重点采取了四项措施。一是从2005年起,在学校外延发展初具规模后,校党委及时将工作重点由“内涵与外延发展并重”转移到“以提高教育教学质量为重点的内涵发展为主”的轨道上,并将2005年确定为教学质量年。二是从2006年起,实施每年对二级学院以就业为导向的教育教学质量评估考核制度,将教育教学质量分解为十二个指标体系、A、B、C、D四个等级。年底评估考核为A等的院系,公用经费和全体教师的津贴奖励8,评估考核为C、D等次的,分别扣除5和8。二是从2008年起,实行以课程为基础的教学评价制度,每年对每一位教师所讲的每一门课实行课程评价。评价结果年底和教师考核挂钩。不合格者停课待岗。三是实行校领导、职能处室领导、二级学院领导轮流每天值班制度。规定每位校院值班领导每天必须随机进行三项检查,学校现在每天都有校院领导在随机听课,进行教学、学校运行和学生管理情况的检查,确保了教学质量的不断提高。

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